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做一门能静心学习的网课
发布时间:2020-02-22浏览次数:

疫情中我们展开了“宅家学”模式的网课,居家的环境往往嘈杂,如何提高网课学习效果至关重要。笔者认为,要做好“宅家学”,重要的是将每一门网课做成能静心学习的网课,为此可以着重从以下三方面来着手。

课前预习明确化。由于物流与网络在疫情期间的不稳定性,学生获取提前学习的资料面比较窄,面对新课程,学生们往往对如何学习产生迷茫感,因此教师制作网课,首要是让学生课前预习内容明确化。一是做好教学大纲,让学生根据大纲的预习要求,具体要求到每堂课的课前预习内容;二是做好资料传递,教师在浩瀚的课程资源中精心筛选适合学生的资料,并共享给学生,引导学生正确认知课程;三是做好预习检阅,在平台上检阅学生预习的成果,并互动,让学生养成自我学习的习惯。

课堂学习程序化。网课的课堂管理必须程序化,才能引导学生约束自我,静心学习。一是学习时间的明确化,每次课前,应通过平台通知,告知学生该门课程的学习时间规划,即何时签到点名,何时学第一个微课,何时第二个微课,什么时间进行课堂测试,什么时间进行章节家庭作业,让学生自己制定相应的学习计划。二是学习内容的碎片化与可重复性,因为学习的程序化,学生的网络学习效果不定,应建立学生重复学习的机制。三是课程提问与回答时间的集中性,约定课程辅导与答疑时间,集中反映时间,有利于提高交流效率。

学习平台尽量做到单一化。由于学生们网课学习工具的参差不齐,平台过多,可能导致学生下载APP过多,不利于学生对课程新信息的关注与反馈。一是教师对各平台的使用效果进行比较,找出当前最合适的平台,让同一美高梅的学生尽量保证在同一平台上操作,有利于提高教师网课平台问题的共同探讨与共享。二是教学资源尽量放在同一平台,有利于学生高效的学习与复习。三是建立同一平台“生生”“师生”互动,让学生更能“身临其境”的学习。

从以上三方面着手,引导学生学习,引导学生规划学习时间,建立细节化表现的网课平时成绩评价标准,让学生能在居家环境中,约束自我,静心学习,规律作息生活,走出学习的迷茫与低落情绪,以饱满的情绪进入我们网课这所“新”学校。

图文:徐超静

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